Curso de Educação Infantil On Line

APENAS
R$40^,00
Sem mensalidades

Desenvolva o potencial das Crianças. Inclui alfabetização, jogos, entre outros.
60 horas • Início Imediato.

·  Você sabia que a Educação Infantil representa um mercado de trabalho em ampla expansão?

·  Que educar crianças pequenas é muito mais que brincar e cuidar? E que há métodos e fundamentos nesta educação?

·  Você sabia que pesquisas mostram que esta primeira etapa da educação determina o quanto a criança vai ser bem-sucedida depois, ao longo da vida escolar?

·  Você sabia que há muitas atividades que integram brincadeira e aprendizagem para estimular adequadamente as crianças muito pequenas, que podem ser feitas tanto pelos pais em casa como por professores em salas de aula?

Se você deseja entrar neste mercado de trabalho promissor da educação Infantil, aperfeiçoar-se para desempenhar melhor suas tarefas, ou se você apenas quer entender melhor como estimular seus próprios filhos, o Curso de Educação Infantil lhe fornecerá a mistura perfeita entre teoria e prática, apresentando o fundamento pedagógico da educação infantil e sugerindo uma série de atividades práticas para as diferentes idades.

Conheça as principais dificuldades das crianças e como trata-las, como a dislexia, troca de letras, entre outras.

Organizado em dois Módulos complementares, o Curso de Educação Infantil começa definindo o que é Educação Infantil, sua história e como ela se enquadra na legislação brasileira. E ensina:

·  A diferença dos conceitos de pedagogia, educação e didática;

·  As diferentes linhas pedagógicas, como Piaget, Montessori, Vigotsky, Waldorf; Os métodos de alfabetização;

·  Como as crianças aprendem linguagem, números, ciências;

·  A diferença entre cuidar, brincar e educar;

·  A organização da rotina na sala de aula;

·  A importância da Música para o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social.

Além disso, o curso  traz  atividades,  historinhas  e  fábulas e  sugere  brincadeiras e atividades como Caça ao Objeto, Corrida com Pés Amarrados, sempre explicando como realizar a atividade e apresentando seu conteúdo pedagógico.

O Curso é inteiramente on-line, com vídeo-aulas, apoio de tutor e apostila com atividades sugeridas para imprimir e copiar.

Este curso online conta com:

Vídeo Aulas

Apostilas

Professor

Certificado

Os principais tópicos do Curso de Educação Infantil são:

·  O Que é Educação Infantil?

·  Construção da Linguagem Oral e Escrita

·  Construção do Conhecimento Lógico-Matemático

·  Formação Pessoal e Social

·  Conhecimento de Mundo

·  Natureza e Sociedade

·  Estatuto da Criança e do Adolescente

·  A Pedagogia e a Filosofia

·  Repensando a Educação Infantil

·  O Papel dos Pais na Educação Escolar

·  Linha Tradicional

·  Linha Construtivista

·  Linha Montessoriana

·  Linha Waldorf

·  A Troca de Letras na Alfabetização

·  A Literatura Infantil

·  Métodos de Alfabetização

·  O Ensino de Matemática na Educação Infantil

·  Propostas de Livros Didáticos para o Ensino da Matemática

·  O Ensino de Matemática por meio de Jogos Infantis

·  Brincadeiras com Conteúdo

·  Mapa da Vizinhança

·  Como Estimular o Uso de Números

·  A Motricidade Infantil

·  Formando Crianças Livres de Preconceitos

·  Aprender e Brincar

·  A Ciência e a Educação Infantil

·  A Rotina na Educação Infantil

·  Avaliação na Educação Infantil

·  A Importância da Música na Aprendizagem

·  As Modalidades de Textos Infantis

·  As Fábulas e Exemplos de Fábulas

·  Contos de Fadas, Lendas e Poesia

·  Atividades para Educação Infantil

·  Dinâmicas para Educação Infantil

Mais infomações no site:

http://www.cursos24horas.com.br/cursos/educacao-infantil/

O que é Bullying?

 É uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato.

“É uma das formas de violência que mais cresce no mundo”, afirma Cléo Fante, educadora e autora do livro "Fenômeno Bullying: Como Prevenir a Violência nas Escolas e Educar para a Paz" (224 págs., Ed. Verus, tel. (19) 4009-6868). Segundo a especialista, o bullying pode ocorrer em qualquer contexto social, como escolas, universidades, famílias, vizinhança e locais de trabalho. O que, à primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa. Além de um possível isolamento ou queda do rendimento escolar, crianças e adolescentes que passam por humilhações racistas, difamatórias ou separatistas podem apresentar doenças psicossomáticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie traços da personalidade. Em alguns casos extremos, o bullying chega a afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele opte por soluções trágicas, como o suicídio. (Fonte site Nova Escola)

Você sabia? 

       Que existem fortes indícios de que nosso cérebro já vem com instruções básicas sobre o mundo e as pessoas, que servem para o resto da vida?

      Que, ao contrário do que se pensava , a chupeta, se não for usada depois dos três anos, não tem influencia significativa na saúde ou no desenvolvimento? E está comprovado, acalma o bebê?

      Pode parecer contraintuitivo mas, quanto mais você deixar a criança solta, menos ela se machucará. Prendê-la, é atrasar o desenvolvimento dos músculos e da sua coordenação motora?

Fonte: Revista superinteressante

 Reportagem: Crenças de ontem, crianças de hoje

"Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas"

“Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

 

Rubem Alves

Pós-Graduação em Formação Pedagógica de Professores

Apresentação:

A Pós-Graduação em Formação Pedagógica de Professores tem por objetivo capacitar ao exercício da docência, por meio de uma abordagem com diferentes técnicas, métodos e recursos didáticos, além da elaboração, planejamento, desenvolvimento e avaliação do processo ensino-aprendizagem. O curso promove o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias ao desempenho da profissão e insere os participantes no universo da educação, visando a vinculação da prática à teoria.

Público Alvo:
Bacharéis e tecnólogos, que atuam ou pretendem atuar como docentes.

Duração do curso:
1 ano e 9 meses (570h)

Conteúdo programático:
Dinâmica das Relações Humanas
Políticas e Legislação na Educação Brasileira
Didática na educação: diferentes abordagens
Humanismo e Educação
Construção do Conhecimento e Teorias da Aprendizagem
Educação: inclusão e desigualdades
Tecnologias da Informação e da Comunicação
Planejamento e Projetos Interdisciplinares
Docência on line
Avaliação e Gestão Escolar
Oficinas pedagógicas: o desafio do ensinar-aprender
A Comunicação nas Organizações
Língua Estrangeira - Inglês
Metodologia Científica
Projeto de Conclusão


Mais informações:O curso ocorrerá na Faculdade QI de Porto Alegre, Avenida Júlio de Castilhos, 435, Centro de Porto Alegre/RS.

Aulas em sábados alternados: 08h30min, às 12h30min. e 13h30min. às 17h30min.

Inglês, em sextas-feiras alternadas: 19h às 22h15min.

Para maiores informações: 0800 601 0000.

Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica

O Plano Nacional de Formação é destinado aos professores em exercício das escolas públicas estaduais e municipais sem formação adequada à LDB, oferecendo cursos superiores públicos, gratuitos e de qualidade, com a oferta cobrindo os municípios de 21 estados da Federação, por meio de 76 Instituições Públicas de Educação Superior, das quais 48 Federais e 28 Estaduais, com a colaboração de 14 universidades comunitárias.

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Para mais informações acesse o site: 

http://freire.mec.gov.br/index/principal

Cursos Online

Confira nossas opções de cursos online.
aprenda de maneira fácil e rápida, sem sair de casa.

Alfabetização e Letramento
Carga horária de 60, 120 e 180 horas
- R$ 79,00 para 60 horas
- R$ 99,00 para 120 horas
- R$ 119,00 para 180 horas

Educação Sexual na Escola
Carga horária de 40, 100 e 160 horas
- R$ 69,00 para 40 horas
- R$ 89,00 para 100 horas
- R$ 109,00 para 160 horas

Ética, Valores e Cidadania:
Uma visão atualizada
Carga horária de 80, 160 e 220 horas
- R$ 79,00 para 80 horas
- R$ 99,00 para 160 horas
- R$ 119,00 para 220 horas

Avaliação Escolar:
Um compromisso com a aprendizagem
Carga horária de 80, 160 e 220 horas
- R$ 79,00 para 80 horas
- R$ 99,00 para 160 horas
- R$ 119,00 para 220 horas

A importância dos jogos
no ensino da Matemática
Carga horária de 60, 120 e 180 horas
- R$ 69,00 para 60 horas
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- R$ 109,00 para 180 horas
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Educação Inclusiva
- novos conceitos, novas emoções
Carga horária de 60, 120 e 180 horas
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A Magia da Literatura Infantil Online
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Saiba mais através do site: www.educaline.com.br

Crianças autistas necessitam de um acompanhamento precoce

Algumas pessoas não sabem o que é o autismo e como deve ser tratado, porque esta doença não tem rosto. Exteriormente, a criança aparenta ser normal, o problema é a nível psicológico e do desenvolvimento da inteligência. No entanto, existem ajudas que podem fazer com que estas pessoas consigam alcançar um objectivo, desde que seja feito um tratamento precoce.

A Escola Nova da Ajuda possui a “Sala Teach” que dá apoio a crianças autistas, a nível educacional.

As crianças com autismo, regra geral, apresentam dificuldades em aprender a utilizar correctamente as palavras, construir frases, fazer questões ou a transmitir recados. Raramente iniciam uma conversa ou pedem uma informação. Quando apresentam linguagem, é frequente usarem as palavras ou frases de uma forma repetitiva. A ecolália - repetir ou ecoar palavras e frases ditas pelos outros - a linguagem idiossincrática e a repetição de questões e frases são muito comuns nos indivíduos com esta perturbação.
Estas crianças tendem a apresentar um elevado número de expressões ecolálicas que traduzem, muitas vezes, a não compreensão do que lhes foi dito oralmente, devendo-se ao facto de ser frequente um maior desenvolvimento da memória auditiva (memória dos sons que se ouvem) não acompanhada pela compreensão do significado ou descodificação desses mesmos sons.

A escola tem o seu papel no nível da educação. São elaboradas estratégias para que estas crianças consigam desenvolver capacidades de poderem se integrar com as outras crianças ditas “normais”.

Porém, a família tem também um papel crucial, porque são os que têm mais experiência em lidar com as crianças, principalmente, porque as crianças autistas necessitam de atenção redobrada, durante 24 horas. Muitas vezes, a profissão e o horário quotidiano não facilita, mas é importante dispensar algumas horas para que as crianças possam se sentir queridas e mostrar o que aprenderam. Os pais podem encorajar a criança a comunicar espontaneamente, criando situações que provoquem a necessidade de comunicação. Não se deve antecipar tudo o que a criança precisa, deve-se criar momentos para que ela sinta a necessidade de pedir aquilo que precisa. A utilização de gestos e de expressão facial é crucial para o desenvolvimento da linguagem. A calma e a criatividade devem estar sempre patentes durante estes momentos com as crianças.


Autistas amam a rotina


Qualquer mudança inesperada de rotina pode descontrolá-los. Crianças podem impor suas próprias rotinas, tais como insistir em seguir sempre por um mesmo caminho para a escola. Na escola, podem se perturbar diante de mudanças inesperadas, tais como alterações de horário ou da sala de aula. Normalmente, a altura de férias é muito complicado para estas crianças, porque a sua rotina se altera. Elas podem demonstrar um interesse quase obsessivo em hobies ou colecções. Algumas são capazes de ficar horas a fio a olhar para um objecto, ou qualquer coisa de que gostem. Se forem distraídas ou se a função terminar, contra a sua vontade, ficam irrequietas e descontroladas.

O autismo é uma inadequacidade no desenvolvimento que se manifesta de maneira grave por toda a vida. Acomete cerca de vinte entre cada dez mil nascidos e é quatro vezes mais comum entre meninos do que meninas. É encontrada em todo o Mundo e em famílias de qualquer configuração racial, étnica e social. Não se conseguiu até agora provar nenhuma causa psicológica, no meio ambiental destas crianças, que possa causar a doença.

Sintomas: distúrbios no ritmo de aparecimentos de habilidades físicas, sociais e linguísticas; reacções anormais às sensações. As funções ou áreas mais afectadas são a visão, audição, tacto, dor, equilíbrio, olfacto, gustação e maneira de manter o corpo; fala ou linguagem ausentes ou atrasados. Certas áreas específicas do pensar, presentes ou não. Ritmo imaturo da fala, restrita compreensão de ideias. Uso de palavras sem associação com o significado; relacionamento anormal com os objectos, eventos e pessoas. Respostas não apropriadas a adultos ou crianças. Uso inadequado de objectos ou brinquedos.


“Sala Teach” apoia crianças autistas


A “Sala Teach” foi criada para dar apoio às crianças autistas. Localizada na Escola Nova da Ajuda, esta sala acolhe seis alunos portadores desta patologia. A Região conta, neste momento, com duas salas deste género. A par desta, a outra encontra-se dentro de uma instituição da Educação Especial, no Colégio Esperança. Possivelmente, poderá estar em curso a abertura de mais uma sala deste género, fora da área do Funchal.

A funcionar desde o passado ano lectivo, a “Sala Teach” dá apoio à sala do regular. O modelo “Teach” incide sobre imagens. As crianças olham para as imagens e têm várias actividades a seguir.

O principal objectivo da actividade praticada nesta sala é fazer com que estas crianças consigam aprender tal qual como os outros, para integrá-los. Como não conseguem acompanhar o ritmo das outras crianças ditas “normais”, através destas actividades, e com o apoio de profissionais, conseguem evoluir.

http://www.artigos.autismoinfantil.com.br/?p=6

A Importância do Brincar no Desenvolvimento Infantil

                               O brincar é extremamente importante no desenvolvimento humano, principalmente durante a infância. Até pouco tempo, ainda no início do século passado, a brincadeira era desvalorizada e esquecida, julgada por muitos como um simples passatempo, sem função nenhuma além de simplesmente entreter e divertir a criança. Com o surgimento de novas pesquisas na área, houve uma grande mudança sobre a percepção do brincar, e a sua real importância no processo de desenvolvimento de uma criança.

                               Mais do que uma “simples diversão” o brincar é essencial para o desenvolvimento da criança. Através do brincar, ela adquire capacidades e aprendizados importantes como: a atenção, a imitação, a criatividade, e a imaginação. Ao brincar as crianças as crianças se colocam em situações diferentes, muitas vezes, no lugar de um adulto, assim refletem sobre os papéis sociais e sobre regras da sociedade.

Segundo Winnicott,

“A criança adquire experiência brincando. A brincadeira é uma parcela importante da sua vida. As experiências tanto externas como internas podem ser férteis para o adulto, mas para a criança essa riqueza encontra-se principalmente na brincadeira e na fantasia.” (1981, p. 161).

                               A brincadeira em si, tem uma conexão com os quatro pilares da educação, e potencializa o desenvolvimento, já que assim, aprende a conhecer, aprende a fazer, aprende a conviver e, sobretudo, aprende a ser. Além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração, e da atenção.

                               É comum também, que ao brincar as crianças mostrem suas angústias, aflições, ansiedades, agressividade e medos, sem temer a censura dos adultos. A brincadeira faz com que as crianças ultrapassem a realidade, transformando-a a partir da imaginação. É desta forma que expressam seus desejos e necessidades, o que, teriam dificuldades utilizando-se somente da expressão oral.

     Maluf corretamente afirma que

“Na brincadeira a criança tem a oportunidade não apenas de vivenciar as regras impostas, mas de transformá-las, recriá-las de acordo com as suas necessidades de interesse e ainda entendê-las. Não se trata de uma mera aceitação, mas de um processo de construção que se efetiva com a sua participação.” (2010, p.6).

                               O adulto deve estimular a criança, por meio da brincadeira, para que a mesma desenvolva a sua imaginação e desperte o interesse para novos questionamentos de forma que elas mesmas procurem soluções para os problemas, e formulem novas regras para as brincadeiras. O adulto, quando brinca com a criança, reforça seus laços afetivos com a mesma. Assim, ao brincar com uma criança está demonstrando todo o seu amor e a criança, subentende exatamente da mesma forma, ela se sente amada. Todas as crianças gostam de brincar com crianças mais velhas, avós, pais, primos, professores e irmãos. A participação do adulto na brincadeira eleva o nível de interesse, enriquece e estimula a imaginação dos pequenos, contribuindo para o esclarecimento de dúvidas referentes a regras das brincadeiras. Ela sente-se ao mesmo tempo prestigiada e desafiada.

                               Conforme a teoria de Piaget, o brincar apresenta características diferentes para cada faixa etária do desenvolvimento infantil. Dos 0 aos 2 anos de idade a criança vai adquirindo competências motoras e aumenta a sua autonomia. Começa a preferir o chão ao berço, demonstra muitas tentativas na imitação da fala e revela prazer na descoberta do seu corpo através dos sentidos. Elabora suas brincadeiras com a exploração de objetos ou brinquedos, por meio dos sentidos, da ação motora e da manipulação. Podemos chamar esta fase da fase da descoberta e exploração, constituindo a etapa fundamental para o desenvolvimento global da criança.

                               Entre dois e seis/ sete anos de idade, a simbologia surge com um papel fundamental nas brincadeiras, como são exemplos: “o faz de conta”, as histórias, os fantoches, o desenho e os contos de fada. Os jogos simbólicos são importantes nessa fase, pois oferecem a criança, a compreensão e a aprendizagem dos papeis sociais que fazem parte da sua cultura, seja qual for ela, por exemplo (o papel do pai, da mãe, do filho, médico ou tio).

                               A partir dos sete anos de idade, as brincadeiras e jogos se tornam cruciais para o desenvolvimento de estratégias, amadurecimento e tomada de decisões. Através da brincadeira a criança aprende a seguir regras, experimenta formas de comportamento e socializa, descobrindo o mundo a sua volta. Ao brincar com outras crianças, elas encontram seus pares e interagem socialmente, descobrindo, dessa forma que não são os únicos sujeitos da ação, abandonando aos poucos o egocentrismo predominante nessa fase.

                               Nos jogos com regras os processos desenvolvidos são outros, uma vez que, nestes o controle do comportamento impulsivo é diferente e necessário. É a partir das características específicas de cada jogo que a criança desenvolve as competências para adaptar o seu comportamento, distanciando-o da impulsividade.

                               Aos seis/sete anos de idade, as crianças já estão em fase escolar, ingressando no 1º ano do ensino fundamental. Com toda a importância do brincar no desenvolvimento infantil, ainda hoje, nas escolas, a brincadeira está ausente das propostas pedagógicas. Uma crítica nesse sentido é feita por Maluf, que afirma que:

“É rara a escola nesse aprendizado. A escola simplesmente esqueceu a brincadeira, na sala de aula ou ela é utilizada com um papel didático, ou é considerada uma perda de tempo. E até no recreio a criança precisa conviver com um monte de proibições, como também ocorre nos prédios, clubes, etc.” (2010, p.1).

                              

                               O lúdico e a brincadeira podem e devem ser parceiros do professor. O brincar deve ocupar um lugar importante na prática pedagógica, tendo, a sala de aula como um lugar privilegiado. Existem diversas maneiras de trabalhar jogos e brincadeiras nas práticas pedagógicas, tais como: Contar e ouvir histórias, dramatizar para trabalhar história, literatura e português. Além disso, o professor pode utilizar jogos desafiadores, como é o caso do jogo de cartas (general), como estratégia para aprendizagem da matemática, e outras atividades, fazendo assim com que as crianças aprendam por meios mais prazerosos.

            Equivoca-se a escola em dividir o ambiente escolar em lados opostos, de um lado a brincadeira, a fantasia e o jogo, do outro o mundo sério da escola, do trabalho e dos estudos, sendo que o ideal é conciliar os dois.

Já esta mais do que na hora de batizarmos nosso blog.

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Daiane Beatriz e Thays Bonette

SENAC EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EAD

Cursos de Pós-graduação

Especialização em Educação a Distância

Carga Horária: 360 horas

O curso de Especialização em Educação a Distância visa a responder à diversidade e ao avanço da demanda por profissionais necessários ao atendimento adequado das atividades fundamentais da Educação a Distância em suas dimensões de tutoria, gestão, planejamento e produção de cursos. O especialista em Educação a Distância poderá atuar em organizações educacionais e corporativas que acompanham, planejam e/ou desenvolvem projetos de educação a distância, desempenhando funções pedagógicas ou gestoras, com as seguintes atribuições: o Gestor: coordenação de atividades administrativas; planejamento e organização de infra-estruturas e das equipes de projetos de Educação a Distância; o Tutor online: mediação e avaliação de ações educativas de cursos baseados na web; o Desenhista instrucional ou projetista didático: planejamento e desenvolvimento de cursos na modalidade a distância.

·         Área de Formação:

 Educação

·         Pré-Requisitos: Para fazer este curso, o aluno precisa ter diploma de nível superior em qualquer área de conhecimento.

·         Documentos Necessários para Matrícula na Pós-graduação:

- Carta de Intenção Justificando a Escolha do Curso;

- Duas Fotos 3x4;

- Cópia do Comprovante de Residência

- Cópia Autenticada de Cada um Dos Seguintes Documentos ou Trazer Pessoalmente Originais e Cópias:

- Diploma de Curso Superior (bacharelado, Licenciatura ou Tecnólogo);

- Declaração de Conclusão do Curso de Graduação (somente para os Que Não Tiverem como apresentar, de Imediato, o Diploma de Graduação);

- Histórico Escolar da Graduação (com Assinatura da Instituição de Ensino Superior);

- Carteira de Identidade (obrigatoriamente o RG);

- CPF;

-Certidão de Nascimento ou Casamento

- Condições Tecnológicas: o Sistema Operacional Windows XP ou Superior o Processador 1000 Mhz o 512 mb de Memória Ram o Conexão à Internet com Banda Larga Velocidade de 150 Kbps ou Superior o Internet Explorer 8 ou Superior o Software Msoffice Versão 2003 / e ou Broffice Instalado na Máquina Utilizada para o Desenvolvimento de Atividades do Curso o Acrobat Reader 9 ou Superior o Plugin Adobe Flash Player 10 ou Superior o Kit Multimídia (caixas de Som).

Para maiores informações acesse o site:

 http://portal.senacrs.com.br/site/cursosDetalhe.asp?idCurso=279&idUO=